La Feria del Desarrollo 2007 va a las bases: Buenas ideas y proyectos innovadores
22 proyectos de 13 países son los ganadores de los fondos del concurso financiado por el Banco sobre temas de salud y nutrición.

Blog sobre la innovación para el desarrollo

Sitio web de la Feria del Desarrollo
Cambio positivo en Tanzanía
Tanzanía, que en su oportunidad era una de las naciones más rezagadas económicamente entre los países de África, se ha convertido en un país que aplica reformas de nivel mundial.

La Asociación Internacional de Fomento (AIF) en acción: Tanzanía

Galería fotográfica: Tanzanía

Sitio web de la Asociación Internacional de Fomento

América Latina y el Caribe: informalidad, una barrera al desarrollo
Un nuevo informe asegura que para reducir los niveles de informalidad en la región se debe mejorar la productividad y expandir el sector formal.

Comunicado de prensa

Sitio web del Economista Jefe para América Latina y el Caribe
Para más información sobre temas de la región, visite el sitio de América Latina y el Caribe en www.bancomundial.org/alc

Declaraciones

Documentos
Para más noticias, visite:
http://www.bancomundial.org/noticias/

Próximos pasos en la ejecución de la estrategia sobre el buen gobierno y la lucha contra la corrupción
Esperamos recoger opiniones acerca del plan emergente de ejecución de la estrategia antes del 30 de mayo de 2007.

Para más información sobre eventos, visite:
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En 2006, la región de América Latina y el Caribe creció 5% como resultado del aumento del volumen de las exportaciones y del ingreso proveniente del alza en el precio de los productos básicos y el crecimiento mundial.

¿SABÍA QUE?
Se espera que para 2015 Tanzanía reduzca la pobreza a la mitad. En los últimos 10 años, el Producto Interno Bruto (PIB) ha crecido, en promedio, entre el 5% y el 6%, en tanto que el PIB per cápita se ha duplicado. En 2000, tan sólo el 59% de los niños del país asistía a la escuela primaria; hoy concurren casi todos.

Se trata de una historia, muy entretenida e interesante, la cual deja un mensaje o una moraleja para que reflexionemos sobre esta misma.

Cuenta el escritor que existía un reino de animales en el cual regían los pingüinos; estos regían por que estaban en época de invierno.

Pero cuando llego el verano se comenzó derretir el hielo hasta que se asustaron por que existía por que existía el riesgo de quedar en medio del océano atrapados.

Entonces empezaron una estrategia que se trataba de construir; la idea surgió por que se acordaron que tenían un plano en el cual decía como construirlo. Pero resulta que lo buscaron y no lo encontraron; entonces se les extravió el plano.

Decidieron reunir a todas las aves importantes del reino; le preguntaron a los cisnes, a las águilas, a los halcones, y a los loros. Pero ninguno dio con la idea de la construcción de este barco.

Faltaba por preguntarle a las palomas; pero lastimosamente no las tenían en cuenta. Pero bueno les dieron la oportunidad ya que ellas tuvieron una gran idea y la comentaron a los pingüinos.

A los pingüinos les pareció que era una buena idea y contrataron a las palomas para construir el barco.

Después de construir el barco se derrite el hielo haciendo de manera rápida que las demás aves suban y se salven de quedar atrapadas en el océano.

Todo esto gracias a las palomas que fueron las que quedaron de lideres en el reino.

ENSAYO SOBRE EL TRANSPORTE

Hay muchas formas para movilizarse de un lado a otro de manera rápida; una de estas es el automóvil; esta forma de transporte es buena siempre y cuando se utilice de buena manera, para esto hay ciertas recomendaciones como revisar las llantas el carro para que no se resbalen; esto requiere que las llantas estén en buen estado y tengan buen agarre; esto hará que l carro no se esfuerce mucho; así no se desgastara el motor y no se gasta mucha gasolina.

Otra forma de ahorro es la bicicleta; ya que no requiere de combustible y no tiene gases que contaminen el medio ambiente.

Si usamos estos consejos haremos que dure la naturaleza ya que de esta proviene la gasolina y también podremos lograr que no se contamine el aire que respiramos; esto evitara la aparición de enfermedades respiratorias.

LAS CINCO TENTACIONES DE UN GERENTE

Andréu gerente de una empresa que decayó económicamente; no tenia idea de como levantar la empresa.

Resulta que había una reunión para tratar la economía de la empresa pero a Andréu no se le ocurría ninguna idea que fuera eficaz para levantar la empresa.

Andréu sale preocupado del trabajo pensando en alguna solución para su empresa; se sube al metro que lo llevara a su casa, pero resulta que en el metro se encuentra con un personaje que le empieza a hablar sobre la economía y todo lo referente a las empresas y sus manejos.

Después de un buen tiempo de haber hablado con este personaje llega la hora de bajarse del metro pero antes de que se baje este hombre le dice yo se cuales son la cinco tentaciones de un gerente y Andréu ya no quiere bajarse del metro y entonces siguen hablando; el señor entonces le explica la s tentaciones de un gerente pero cuando ya iba a decir la tentación mas importante el hombre ya tiene que bajarse.

Entonces Andréu se baja con el suplicándole que por favor le diga la quinta tentación; bueno después de tanta insistencia el le dice y Andréu se va contento a su casa con una respuesta clara de lo que tenia que hacer.

Andréu decide renunciar a la compañía; debido a su renuncia entra un nuevo gerente a la empresa que hace las cosas que Andréu le aconsejo según lo que había escuchado de aquel personaje en el metro.

Gracias a estos consejos la empresa e levanto y comenzó a producir de una manera increíble con unos resultados estables y no decayó tanto como antes.

JUAN SALVADOR GAVIOTA

Era una gaviota que se pre ocupaba por volar y hacerlo bien, con buenos estilos de vuelo y no hacia lo normal de las otras gaviotas no buscaba comida; solo volaba.

Gracias a su actitud diferente de los demás; lo aislaron. Pero el nunca se rindió y siguió volando a pesar de las criticas y el abandono de su familia.

Pero después de tanto practicar cumplió con lo deseado que era volar de una manera que las otras gaviotas no lo hacían.

Después de haber logrado esto empezó a verse la envidia, pero el no hizo caso y siguió adelante. Tubo nuevos amigos que le pedían consejos sobre como volar bien. Hasta que un DIA sin explicación el voló y se fue no se supo nada.

2. www.google.com.

3. www.wikipédia.com.

Pero en esa conversación que hubo me pude dar cuenta de la importancia que tiene este medio de comunicación; es muy bueno por que si uno tiene una duda acerca de un tema u otra clase de inquietud escribiendo se resuelve rápidamente.

Digo que es muy completo por que en otras conversaciones que he tenido; he enviado imágenes, fotos; también se puede activar la conversación por video haciendo de esta manera que se pueda ver a la otra persona mientras se chatea.

- Administración por Políticas.

- Administración por valores.

- Las cinco tentaciones de un gerente.

- In Power Men.

- Administración en una pagina.

- Introducción a la Teoría General de la Administración

McGraw-Hill.

- Interamericana de México S.A. de C.V. Tercera Edición

- Naucalpan de Juárez, Estado de México. 1989.

Conjunto de rasgos peculiares que caracterizan a alguien o algo.

ROL

Función que alguien o algo cumple.

ADMINISTRACIÓN.

(Del lat. administratĭo, -ōnis). f. Acción y efecto de administrar. || 2. Empleo de administrador. || 3. Casa u oficina donde el administrador y sus dependientes ejercen su empleo. || 4. En los Estados Unidos de América y otros países, equipo de gobierno que actúa bajo un presidente. || Administración activa. f. Administración Pública. || Administración autonómica. f. Administración Pública propia de las comunidades autónomas. || Administración central. f. Administración Pública propia del gobierno del Estado. || Administración de Justicia. f. Sistema de jueces y tribunales. || 2. Organización y funcionamiento de este sistema. || 3. Gestión del sistema judicial y de su actividad. || ~ diocesana. f. La que tiene a su cargo la recaudación de los ingresos o rentas de una diócesis, y el empleo de todos o parte de ellos en los gastos de ella. || ~ económica. f. La que tiene a su cargo la recaudación de las rentas y el pago de las obligaciones públicas. || Administración militar. f. La que cuida de las atenciones materiales del Ejército. || Administración municipal. f. La que cuida de los intereses del municipio. || Administración provincial. f. La que está a cargo de los gobernadores y Diputaciones en cada provincia. || Administración Pública. f. Organización ordenada a la gestión de los servicios y a la ejecución de las leyes en una esfera política determinada, con independencia del poder legislativo y el poder judicial. || 2. Conjunto de organismos encargados de cumplir esta función. || en ~. loc. adv. U. hablando de la prebenda, encomienda, etc., poseída por persona que no puede tenerla en propiedad. || 2. U. refiriéndose a cualquier cuerpo de bienes que por alguna causa no posee ni maneja su propietario, y que es administrado por terceras personas competentemente autorizadas por el juez. || por ~. loc. adv. Por el gobierno, la provincia, el municipio o la empresa, y no por contratista. Se dice, generalmente, hablando de obras o servicios públicos. □ V. jefe de Administración, jefe superior de Administración.

Productividad.

f. Cualidad de productivo. || 2. Capacidad o grado de producción por unidad de trabajo, superficie de tierra cultivada, equipo industrial, etc. || 3. Econ. Relación entre lo producido y los medios empleados, tales como mano de obra, materiales, energía, etc. La productividad de la cadena de montaje es de doce televisores por operario y hora.

Competitividad.

f. Capacidad de competir. || 2. Rivalidad para la consecución de un fin.

Organización.

f. Acción y efecto de organizar u organizarse. || 2. Disposición de los órganos de la vida, o manera de estar organizado el cuerpo animal o vegetal. || 3. Asociación de personas regulada por un conjunto de normas en función de determinados fines. || 4. Disposición, arreglo, orden.

Estructuralismo

Movimiento europeo en el área de las humanidades que emergió en Francia a mediados de la década de 1950 y en el que el lenguaje desempeña una función clave.

El estructuralismo tiene sus raíces en la lingüística de Ferdinand de Saussure, cuya principal propuesta es que “el lenguaje no es ni una forma ni una sustancia”. Su nacimiento real tuvo lugar en 1955, cuando el filósofo Claude Lévi-Strauss (influido por Saussure pero también por los antropólogos y lingüistas estadounidenses y los formalistas rusos) publicó en el Journal of American Folklore un artículo titulado El estudio estructural del mito: Un mito, donde afirmaba que el mito “como el resto del lenguaje, está formado por unidades constituyentes” que deben ser identificadas, aisladas y relacionadas con una amplia red de significados. Así pues, los fenómenos culturales pueden considerarse como producto de un sistema de significación que se define sólo en relación con otros elementos dentro del sistema, como si fuera el propio sistema quien dictase los significados. Todo código de significación es arbitrario, pero resulta imposible aprehender la realidad sin un código. El estructuralismo se propone identificar y definir las reglas y limitaciones en el seno de las cuales, y en virtud de las cuales, el significado es generado y comunicado. Este método, que se define como inmanente porque no mira en el exterior para explicar los fenómenos culturales, elimina la búsqueda de autenticidad allí donde, por ejemplo, se encuentran diferentes versiones de un mito: el análisis estructural toma en consideración todas las variantes halladas en el estudio de un fenómeno determinado. Otra función del método es la de interpretar el funcionamiento de la mente, tanto en las culturas primitivas como en las culturas científicas, como un todo estructuralmente idéntico: la teoría kantiana de los procesos de pensamiento queda así demostrada a posteriori por la investigación antropológica. El estructuralismo se ha aplicado a la sociología, la crítica literaria y la filosofía, revelándose extraordinariamente útil en el estudio de la narrativa.

Entre los principales teóricos del movimiento estructuralista destacan Roland Barthes, Michel Foucault, Jacques Lacan y, más recientemente, Jacques Derrida. El estructuralismo ha sido criticado por su devaluación de la autonomía individual y su aparente desprecio de la historia. Véase también Postestructuralismo.

Su difusión en España e Hispanoamérica se inició a partir de la década de 1960 y alcanzó su máximo auge al coincidir con las reformas educativas de la década siguiente. Destacan, entre otros, los procesos de reformas lingüísticas llevados a cabo en Argentina, España y México, con autores como Ana María Barrenechea, Emilio Alarcos, Francisco Rodríguez Adrados, Idolina Noguel y Antonio Domínguez.

Administración Científica

Intento de aplicar los métodos de la ciencia a los problemas de la administración, con el fin elevada eficiencia industrial.

Teoría clásica de la Administración

Planificación, organización, coordinación y control ( Fayol).

Teoría Estructuralista

Equilibrar los recursos de la empresa, prestando atención tanto a su estructura como al recurso humano cuyo objetivo es estudiar los problemas de las empresas y las causas de estos problemas prestando atención, autoridad y comunicación.

Teoría de Comportamiento Organizacional

Es la labor que tienen los gerentes, son los que realizan actividades a través de otras personas dentro de una organización 4 etapas (Planeación, Dirección, Organización y control).

Materia que busca establecer en que forma afectan los individuos, los grupos y el ambiente en el comportamiento de las personas, dentro de las organizaciones buscando eficacia de las actividades.

Pronostico de Ventas

Predicción de las ventas, por producto o servicio y precio para un futuro; los pronósticos de ventas se infieren en los planes y son también importantes premisas de planeación.

Planeación

Decisión sobre los objetivos. Definición sobre los planes para alcanzarlos-. Programación de actividad.

Toma de Decisiones

Selección de un curso de acción entre varias opciones. Selección de un curso de acción.

Objetivos o metas

Fines a los que se dirige la actividad, puntos finales a la planeación.

Políticas

Declaraciones o interpretaciones generales que guían el pensamiento durante la toma de decisiones.

Valor

Provecho o precio que se le dará al bien o servicio; es el valor subjetivo que se le da a un bien expresado en términos monetarios. Se conoce también como precio.

Presupuesto

Exposición de planes y resultados esperados, expresados en términos numéricos; programa convertido en números.

Procedimiento

Planes que establecen un método para manejar las actividades futuras. Son series cronológicas de acción requeridas.

Reglas

Son normas de lo que se debe o no se debe hacer y son inflexibles. Por ejemplo: No fumar durante horas de trabajo o dentro de la planta.

Estrategia

Determinación de los objetivos básicos a largo plazo y la adopción de los cursos de acción y los recursos necesarios para su cumplimiento.

Este papel presenta una descripción histórica de la utilización de las metodologías de la educación de la distancia en la educación formal y no-formal en Botswana. Demuestra que DE projects se ha concentrado en áreas específicas, tales como educación secundaria para los adultos y el entrenamiento de profesor primario, y ha no hecho caso de otras áreas potenciales, tales como educación más alta. Concluye eso a pesar de una historia sobre de 30 años de regular y el uso intensivo del DE en algunos sectores educativos, allí continúa siendo una actitud que prevalece que el DE es un alternativa de la segundo-tarifa para los que no podrían hacerlo en el sistema escolar convencional. Introducción El concepto de la educación de la distancia (DE) ha estado en existencia desde el diecinueveavo siglo. En este sistema de la educación, los cursos fueron ofrecidos bajo la forma de correspondencia. Estos cursos ofrecieron la educación y grados a los estudiantes que, para una variedad de razones, no podían atender a la escuela como estudiantes tradicionales. Sin embargo, tales cursos tenían una gran cantidad de desventajas y con frecuencia eran considerados sumamente inferior a ésos ofrecidos en los ajustes convencionales (Alberechtsen, al. de e.t., 2001). Estos apremios fueron atribuidos al largo retrasan en la comunicación, la carencia de la interacción, la inhabilidad de supervisar el progreso o la veracidad de ésos que tomaban los cursos, y la carencia de regulaciones referentes a cursos ellos mismos. Estos efectos negativos agregaron a la imagen del DE como segundo-tarifa a la educación “verdadera”. La educación de la distancia ahora está recibiendo cada vez más el reconocimiento por diversos países. Típicamente, los adopters perciben el DE como solución al coste del ahorro, proporcionando a tiempo una oportunidad que aprende justa en las varias localizaciones, y el acceso alejado al experto. Sin embargo, las diversos instituciones / países definen el concepto de la educación de la distancia diferentemente. En un sentido más amplio, el DE se define como “un sistema y proceso que conecte a principiantes con los recursos distribuidos” (Friend, 1999, p.33). Esto incluiría la enseñanza de la sala de clase en la cual el aprender ocurre en una diversa localización que donde localizan al instructor, o aprender medio-basado a ritmo individual entregado vía una computadora. Según lo mencionado anterior, las instituciones son que utilizan y que definen el DE de algunas diversas maneras de maximizar sus esfuerzos que aprenden. Debido a esta conceptualización variada del DE por las diversos instituciones y / o países, un número de preguntas entran en el cuadro. ¿Los países están utilizando cómo exactamente la educación de la distancia? ¿El DE ha sido una solución más eficaz para algunos países y no otros? ¿Si es así cuáles han sido los enablers o los conductores de ese mayor éxito? Para contestar a estas preguntas, este artículo discutirá críticamente el DE en uno de los países en África meridional, Botswana

CALCULO PROPOSICIONAL: El càlculo proposicional, es una capitulo de la logica simbolica que estudia las relaciones entre diferentes proposiciones (tambien llamadas enunciados o sentencias) y que permite onbener conclusiones, es decir, nuevas proposiciones ligadas en forma necesaria a las ya conocidas (llamadas premisas).
Calcular es lo mismo que razonar, pero en este caso se insiste en las formas o estructuras, es decir, en los nexos necesarios o intrinsectos entre dos o mas proposiciones independientemente de su contenido.
CLASIFICACION DE LAS PROPOSICIONES: Las proposiciones o enunciados, se dividen en dos grandes clases:
Proposiciones simples: tienen un solo sujeto, verbo y predicado.
Proposiciones compuestas: Tienen mas de un sujeto, verbo o predicado. La base para ditinguirlas esta en el uso de las conjunciones: y, o, si, principalemte. Cuando una proposicion utiliza alguna de estas conjunciones se llama compuesta, cuando no las utiliza se llama simple. Las proposiciones compuestas se subdividen en compulativas, disyuntivas y condicionales.
El calculo proposicional enfoca con especial atencion las proposiciones compuestas y analiza el tipo de conexion que se da entre sus diversos componentes. Debido a este analisis de la estructura o forma que se da en los diversos elementos de una proposicion compuesta, independientemente de su contenido, es posible establecer conclusiones importantes acerca de su verdad o falsedad. El resultado esquematizado de estas relaciones es lo que estudiaremos con el nombre de TABLAS DE VERDAD.

Proposiciones Negativas

Cuando una proposicion se designa con la letra p, entonces su negacion se designa con el simbolo:~p. Asi pues, la negacion de una proposicion se expresa con la conectiva logica:"~"

Proposiciones conjuntivas

En algunos casos se requiere unir dos proposiciones con la conjuncion "y". En nuestra materia esto se realiza utilizando la conevctiva logica"^". Asi pues,p ^ q significa que estamos uniendo las dos proposiciones p y q por medio de la conjuncion "y"

Proposiciones disyuntivas debiles o inclusivas.

La disyuncion entre dos proposiciones tambien tiene su conectiva logica propia:"\/". Asi pues, "p \/ q" significa que unimos las dos proposiciones con las disyuntiva "o".
Esta disyuntiva suele llamarse debil y tambien disyuntiva inclusiva en contraposicion a la disyuntiva fuerte que tambien se llama diytuntiva exclusiva. En el primer caso las dos proposiciones podrian ser verdaderas aun cuando normalmente una es verdadera y la otra falsa.

PROPOSICIONES DISYUNTIVAS FUERTES O EXCLUSIVAS

En este caso las dos proposiciones se rechazan completamente de modo que si una es verdadera, la otra necesariamente sera falsa.
El simbolo de la disyuntiva fuerte es "=", con lo cual se indica la oposicion de ambas proposiciones de tal manera que cuando una es verdadera la otra es falsa necesariamente.

PROPOSICIONES CONDICIONALES

La conectiva logica: "->" expresa condicion: p->q se lee: "si p, entonces q"

PROPOSICIONES BICONDICIONALES

Existe una conectiva logica que se llama bicondicional y su simbolo es <->, es cual se lee "si y solo si...", lo cual indica que la condicion se toma en los dos sentidos, desde la primera proposicion hacia la segunda y viceversa.

PROPOSICIONES SIMPLES O HECHOS

LAS SIGUIENTES SON PROPOSICIONES SIMPLES LAS CUALES SON VERDADERAS:

1. El cielo es azul
2. La nieve es fría
3. 12*12=144
4. Vicente Fox es el presidente de la Republica Mexicana
5. La Segunda Guerra Mundial duro desde 1939 hasta 1945

LAS SIGUIENTES PROPOSICIONES SIMPLES SON FALSAS:

1. Honda hace televisiones
2. El General Fidel Castro es un Demócrata
3. 8+99=231
4. Los Insectos crean su comida a través de fotosíntesis
5. Atenas es la capital de Italia

LAS SIGUIENTES SON PROPOSICIONES NO VALIDAS:

1. Él es un vendedor-> Esta no es una proposición porque "Él" no esta definido. Como un resultado no hay manera de verificar la sentencia y asignarle un valor de verdad.
2. Esta declaración es una mentira-> No es una proposición porque "Esta" no esta definida como una declaración. No hay referencia y como en otros ejemplos no podemos asignar un valor de verdadero o falso a la declaración.
3. Las cosas buenas vienen en pequeños paquetes - > Este tipo de declaración expresa una idea subjetiva o concepto el cual no puede ser verificado en términos de verdadero o falso.
4. La verdad es que no hay verdad-> Esta es también un valor de hecho y expresa un concepto filosófico el cual no es verificable.
5. Dios es bueno-> Este es un valor de hecho y expresa una ética, idea religiosa o dogma. No es una proposición.
6. ¿Por que el Soccer no es más popular que el Básquetbol en Estados Unidos?-> Esta no es una declaración. Simplemente hace una pregunta.
7. 12 + x = 16-> No es una proposición porque "x" es una variable indefinida, al menos que a x se le asignen valores, hasta entonces se puede verificar el valor de verdad o falsedad de la proposición.
8. Al Pacino era un buen actor-> No es una proposición. Esta sentencia expresa una opinión; es subjetivo.

PROPOSICIONES COMPUESTAS

Las proposiciones son expresadas a través de variables (p, q, r, s). Conectivos lógicos y operadores establecen relaciones entre dos o más proposiciones. La función principal de los operadores es la de formar una nueva proposición de una o más proposiciones. Así las declaraciones compuestas o proposiciones son formadas.

2.2. OPERACIONES SOBRE LAS PROPOSICIONES

Algunos autores por ejemplo agrupan los conectores que se utilizan sobre las proposiciones, en el calculo proposicional en dos agrupaciones (como la que se muestra en seguida), aunque normalmente otros los clasifican según su importancia:

Conectivos agrupados según Balancing Bird © 199 G. Benton

Monódico: envuelve solamente una expresión de la declaración

La negación, simbolizada por "¬" y significa no es verdad.

Diádico: envuelve dos proposiciones.

El conector AND es simbolizado por "^" y significa "y"

El conector OR es simbolizado por "v" y significa "o"

La condición es simbolizado por "® " y se lee "Sí... entonces"

Bicondicional es simbolizado por "« " y se lee "Sí y solo sí"

Reuniendo todos los conectivos en una tabla según su importancia, quedaría como se muestra en la figura No. 1:

Figura No. 1 Conectores lógicos

LA PROPOSICIÓN LÓGICA hace más fácil y efectiva la manipulación de valores de verdad entre proposiciones. Las tablas de verdad muestran los principales valores de verdad de diferentes grupos de proposiciones conectados por operadores. Los valores de verdad de una proposición compuesta dependen en los valores de verdad de estos componentes (p, q, r, s...) y de la función del conector. Asignando símbolos a proposiciones y conectores, expresando relaciones entre declaraciones dentro de una tabla de verdad donde los valores de verdad son mas fácilmente reconocidos, tan bien como formalizados.

Figura No. 2 Negación

Figura No. 3 Conjunción

Disyunción

La disyunción tiene la función de enlazar dos proposiciones, indicando que al menos una de ellas es verdadera (aunque pueden serlo ambas también); supongamos el siguiente ejemplo, si p es la proposición "3 es un número primo" y q es la proposición "3 es un número natural". La proposición compuesta indica que cuando menos una de las proposiciones simples es verdadera.

Figura No. 4 Disyunción

Condicional

Al relacionarse dos proposiciones con este conector es muy importante distinguir la que queda a la izquierda (a la que se le llama antecedente), de la que queda a la derecha (que se llama consecuente).

Ejemplo. Sí p es la proposición "Marte es

La teoría clásica de la administración fue desarrollada por el francés Henri Fayol. Para la época en que fue desarrollada, esto es 1916 aproximadamente, la teoría en boga era la formulada por Taylor en los Estados Unidos y se caracterizaba por el énfasis en la tarea realizada por el operario (es decir, el cargo o función) era pues, la administración científica. Por otro lado, Fayol formulaba su teoría clásica que se caracteriza por el énfasis en la estructura que la organización debería poseer para ser eficiente.

De acuerdo a Taylor, la eficiencia en las organizaciones se obtiene a través de la racionalización del trabajo del operario y en la sumatoria de la eficiencia individual. Sin embargo, en la teoría clásica por el contrario, se parte de un todo organizacional y de su estructura para garantizar eficiencia en todas las partes involucradas, fuesen ellas órgano o personas.

Fayol parte de la proposición de que toda empresa puede ser dividida en seis grupos:

1. 1. Funciones técnicas, relacionadas con la producción de bienes o servicios de la empresa.

2. 2. Funciones comerciales, relacionadas con la compra, venta e intercambio.

3. 3. Funciones financieras, relacionadas con la búsqueda y gerencia de capitales.

4. 4. Funciones de seguridad, relacionadas con la protección de los bienes y de las personas.

5. 5. Funciones contables, relacionadas con los inventarios, registros, balances, costos y estadísticas.

6. 6. Funciones administrativas, relacionadas con la integración de las otras cinco funciones. Las funciones administrativas coordinan y sincronizan las demás funciones de la empresa, siempre encima de ellas.

Para aclarar lo que son las funciones administrativas, Fayol define el acto de administrar como planear, organizar, dirigir, coordinar y controlar. Las funciones administrativas engloban los elementos de la administración. Estos mismos elementos constituyen el proceso administrativo que pueden ser encontrados en cualquier área de la empresa, es decir, que cada cual desempeña actividades de planeación, organización, etc. como actividades administrativas esenciales. Desglosando estos elementos:

1. 1. Planeación: involucra la evaluación del futuro y el aprovechamiento en función de él.

2. 2. Organización: proporciona todas las cosas útiles al funcionamiento de la empresa y puede ser dividida en organización material y social.

3. 3. Dirección: conduce la organización a funcionar. Su objeto es alcanzar el máximo rendimiento de todos los empleados en el interés de los aspectos globales.

4. 4. Coordinación: armoniza todas las actividades del negocio, facilitando su trabajo y sus resultados. Sincroniza acciones y adapta los medios a los fines.

5. 5. Control: consiste en la verificación para comprobar si todas las cosas ocurren de conformidad con el plan adoptado. Su objetivo es localizar los puntos débiles y los errores para rectificarlos y evitar su repetición.

Además, de acuerdo a Fayol la capacidad principal de un operario es la capacidad técnica en tanto que la capacidad principal del director es la capacidad administrativa, es decir, cuanto más elevado el nivel jerárquico del director, más domina esta capacidad. Por tanto, a medida que se sube en la escala jerárquica la importancia relativa de la capacidad administrativa aumenta, mientras que la de la capacidad técnica disminuye.

Aunque la organización es en cierto modo igual a administración, Fayol hace una distinción sencilla: la administración es un todo del cual la organización es una de las partes. Partiendo de esta división puede decirse además que la organización es una unidad social y una función administrativa. Como unidad social en las que las personas interactúan, se divide en organización formal, que es aquella basada en una división racional del trabajo. Es la organización planeada, la que está en el papel. Por el otro lado, está la organización informal, que no es más que aquella que surge espontáneamente entre las personas que ocupan posiciones en la organización formal. Como función administrativa, la organización significa el acto de organizar, estructurar e integrar los recursos y los órganos responsables de ellos, unos con otros.

Todas las ciencias, incluso la administración, se debe basar en leyes. Fayol trató de definir sus principios generales de la siguiente manera:

1. 1. División del trabajo: consiste en la especialización de las tareas.

2. 2. Autoridad y responsabilidad: la primera es el derecho de dar órdenes, la otra es una consecuencia natural de la primera. Ambas deben estar equilibradas.

3. 3. Disciplina: depende de la obediencia a los acuerdos establecidos.

4. 4. Unidad de mando: cada empleado debe recibir órdenes de sólo un superior.

5. 5. Unidad de dirección: una cabeza y un plan para cada grupo de actividades que tengan un mismo un mismo objetivo.

6. 6. Subordinación de los intereses individuales a los intereses generales.

7. 7. Remuneración del personal: debe haber una justa y garantizada retribución para los empleados y para la organización.

8. 8. Centralización: se refiere a la concentración de la autoridad en la alta jerarquía de la organización.

9. 9. Jerarquía o cadena escalar: es la línea de autoridad que va del escalón más alto al más bajo.

10. 10. Orden: un lugar para cada cosa y cada cosa en su lugar.

11. 11. Equidad: amabilidad y justicia para alcanzar la lealtad del personal.

12. 12. Estabilidad y duración (en un cargo) del personal: la rotación tiene un impacto negativo sobre la eficiencia de la organización.

13. 13. Iniciativa: la capacidad de visualizar un plan y de asegurar su éxito.

14. 14. Espíritu de equipo: la armonía y la unión entre las personas constituyen grandes fuerzas para la organización.

Teoría de la Organización

La teoría clásica concibe la organización como una estructura. Para Fayol, la organización abarca solamente el establecimiento de la estructura y de la forma, siendo por lo tanto, estática y limitada. Para Mooney, “la organización es la forma de toda asociación humana para la realización de un fin común.” Para Mooney, Fayol y Urwick, la organización militar es el modelo del comportamiento administrativo, así, la preocupación por la estructura y la forma de la organización marca la esencia de la teoría clásica. Para la teoría clásica los aspectos organizacionales se analizan de arriba hacia abajo (de la dirección a la ejecución) y del todo para las partes, exactamente al contrario del enfoque de la administración científica de Taylor.

División del Trabajo

De acuerdo a Gulick, “la división del trabajo constituye la base de la organización”. Esta conduce a la especialización y a la diferenciación de las tareas. La idea básica era que las organizaciones con elevada división del trabajo serían más eficientes que aquellas con poca división del trabajo. La administración clásica trata de esta división por departamentos, en tanto que la administración científica trata la división del trabajo a nivel operario, dividiendo el trabajo de éste.

La división del trabajo además puede ser en dos direcciones: vertical y horizontalmente. La primera de ellas corresponde a los niveles de autoridad y responsabilidad, definiendo los diferentes escalones de la organización. La otra, según los diferentes tipos de actividades desarrolladas en la organización; en un mismo nivel jerárquico, cada departamento o sección pasa a ser responsabilidad por una actividad específica y propia.

Coordinación

La coordinación debe ser basada en una comunión real de intereses. La coordinación indica que hay un punto de mira u objetivo a alcanzar que debe guiar los actos de todos. La presuposición básica era la de que cuanto mayor la organización y cuanto mayor la división del trabajo, tanto mayor será necesaria la coordinación, para asegurar la eficiencia de la organización como un todo.

Concepto de Línea y de Staff

Uno de los tipos más simples de organización es la llamada organización lineal, ésta se basa en los principios de:

§  Unidad de mando o supervisión única.

§  Unidad de dirección.

§  Centralización de la autoridad.

§  Cadena escalar.

En la organización lineal, los órganos que componen la organización siguen rígidamente el principio escalar – autoridad de mando. Sin embargo, para que los órganos de línea se puedan dedicar exclusivamente a sus actividades especializadas, se hace necesario contar con otros órganos encargados de la presentación de servicios especializados extraños a las actividades de los órganos de línea. Esos órganos que prestan servicios se llaman de “staff” o de asesoría los cuales proveen servicios, consejos, recomendaciones, etc. Los órganos de staff no obedecen al principio escalar ni poseen autoridad en relación a los órganos de línea.

Elementos de la Administración

Al definir la administración, Fayol definió además los elementos que la componen. Estos son a saber: planeación, organización, mando, coordinación y control. Estos cinco elementos constituyen las llamadas funciones del administrador. Sin embargo, cada autor clásico definió los elementos de la administración de un modo un tanto diferente. Si bien no se apartaron del enfoque de Fayol, lo visualizaron de un modo diferente. Urwick, por ejemplo desdobló el primer elemento, la previsión, en tres fases diferentes – investigación, previsión y planeamiento. De modo que para Urwick, los elementos de la administración son: investigación, previsión, planeamiento, organización, coordinación, mando y control.

Principios de Administración

Son las normas o leyes capaces de resolver los problemas organizacionales. De acuerdo a Fayol, estos principios son aproximadamente catorce. Otros autores, como Urwick, los simplifican. De acuerdo a éste último los principios son cuatro:

1. 1. Principio de especialización: una persona debe realizar una sóla función en cuanto fuere posible, lo que determina una división especializada del trabajo.

2. 2. Principio de autoridad: debe haber una línea de autoridad claramente definida, conocida y reconocida por todos, desde la cima de la organización hasta cada individuo de base.

3. 3. Principio de la amplitud administrativa: destaca que cada superior no debe tener más de cierto número de subordinados. El número de subordinados varía según el nivel de los cargos y la naturaleza de estos.

4. 4. Principio de definición: los deberes, autoridad y responsabilidad de cada cargo y sus relaciones con los otros cargos deben ser definidos por escrito y comunicados a todos.

Críticas de la Teoría Clásica

Finalmente, y luego de formulada la teoría clásica surgieron sus críticas. Estas son numerosas, contundentes y generalizadas. Primeramente, la teoría clásica tiene un enfoque simplificado de la organización formal, dejando de lado la organización informal. Segundo, la ausencia de trabajos experimentales que pudieran dar una base científica a sus afirmaciones y principios. Fayol y sus seguidores denominaban principios, que es un sinónimo de ley, a sus afirmaciones que estaban basadas en su observación y que por lo tanto, eran empíricas y no demostradas. Tercero, tiene un enfoque incompleto de la organización y la visualización de la organización como si ésta fuera un sistema cerrado. Este enfoque incompleto radica en que no consideran el factor humano dentro de la organización.

En estos cinco años de profesionalización debo tener presente que lo que va a ser de mi futuro depende de cómo yo me desempeñe en mis labores de estudiante. Cumpliendo esto cada día estaré tranquilo de cumplir mi meta que es profesionalizarme en esta carrera tan viable que es administración de empresas. Después de terminar mi carrera, continuare con el final de mi proyecto para tener un buen futuro como empresario.